los 10 mejores libros de literatura universal

Rayuela de Julio Cortázar (1963). Es una historia de amor narrada con agudeza. El escenario es Paris a principios del siglo XX.

Viaje al centro de la Tierra de Julio Verne (1864). Es un clásico de aventuras y excursiones narradas con pasión.

Trópico de cáncer de Henry Miller (1939). Fue censurada por casi 30 años y enfrentó más de 60 juicios, hoy ya lo puedes leer. Es un monólogo de su estancia en París a principios de 1930; habla de sexo y comportamientos humanos.

Pedro Páramo de Juan Rulfo (1955). Un clásico de la literatura mexicana por su vigencia y universalidad.

La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa (1962). Novela donde el machismo y la brutalidad surgen como principales rasgos.

El viejo y el mar de Ernest Hemingway (1951). Relato fundacional de la narrativa norteamericana. Texto al que se le pueden dar diferentes lecturas.

El tambor de hojalata de Gunter Grass (1959). Narra la historia de Oscar Matzerath, quien decide dejar de crecer a los tres años de edad para expresar su repudio al mundo de los adultos.

Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra. (1605) La máxima obra literaria en español. Una novela obligada.

El Aleph de Jorge Luis Borges (1949). Con un estilo dócil y culto, esta narración es fantasía en su máxima expresión.

Cien años de soledad de Gabriel García Márquez (1967). Es la novela, por excelencia, del realismo mágico latinoamericano. Narra la historia de la familia Buendía, que vive en un pueblo llamado Macondo. Abre un mundo de nuevas posibilidades narrativas.

Te los puedes descargar en el enlace de la revista AZ Educación y Cultura

Los mejores libros para docentes

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Los 40 mejores libros para docentes


10 libros que todo docente debe leer


20 libros no TIC recomendados para docentes.   Parte I   

 Los 18 libros.....Parte II

Los 5 que no te debes perder en la web justifica tu respuesta

Elige uno:

Richard Gerver está considerado en la actualidad como uno de los educadores más influyentes. Sin duda el libro Crear hoy la escuela de mañana: la educación y el futuro de nuestros hijos así lo confirma. Este libro está repleto de confianza, capacidad de adaptación, creatividad natural, autoconcepto, inteligencia emocional e intelectual, afán emprendedor. 

Un libro con respuestas y  preguntas, a las que puedes responder para transformar una escuela productiva en una escuela creativa, donde sea posible descontextualizar el aprendizaje, donde seas capaz de premiar el error y, por qué no, de crear magia.

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que sí quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, lo que pasa por la consecución de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creación de condiciones propicias que no se van a dar espontáneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideración de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un único tronco común: la formación integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento académico), pero también de capacidades socioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoría como relegadas a un papel secundario en la práctica.

Absolutamente recomendable, en especial para padres y maestros interesados en promover la lectura entre sus hijos/alumnos. El decálogo final de los derechos imprescriptibles del lector no tiene desperdicio. Autor: Daniel Pennac. Editorial: Anagrama.

rEDUvolution. Hacer la revolución en la educación : Su autora, María Acaso,  profesora de Educación Artística en la Universidad Complutense de Madrid y miembro del colectivo ‘Pedagogías Invisibles’, propone iniciar la #rEDUvolution, es decir la revolución educativa a través de cinco ejes: aceptar que lo que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden; cambiar las dinámicas de poder; habitar el aula; pasar del simulacro a la experiencia; y dejar de evaluar para pasar a investigar.  Editorial: Paidós.

Paisajes que inspiran a escribir

Poesía y fotografías de la naturaleza

El cine es una buena oportunidad para despertar el interés por la lectura.

El cine es una interesante herramienta educativa,  LA WEB EDUCACIÓN 3.0 nos propone  la siguiente selección de grandes clásicos de la literatura llevados a la gran pantalla para trabajar con estudiantes de Bachillerato y últimos cursos de ESO. 

GRANDES CLÁSICOS DE LA LITERATURA LLEVADOS AL CINE

Juan Goytisolo, apuesta permanente por el diálogo intercultural

El escritor catalán Juan Goytisolo (Barcelona, 1931) ha sido galardonado con el Premio Cervantes 2014, el más importante de las letras hispánicas y considerado el Nobel español. 

Su obra, multigénero, se compone de novela, ensayo, memorias y libro de viajes. Miembro de la Real Academia Española, fue elegido el 24 de marzo de 1994 para ocupar el sillón C.

El nuevo premio Cervantes  "por su capacidad indagatoria en el lenguaje, sus propuestas estilísticas complejas desarrolladas en diversos géneros literarios, por su voluntad de integrar las dos orillas a la tradición heterodoxa española y por su apuesta permanente por el diálogo intercultural" según el fallo hecho público este mediodía por el ministro de Cultura, José Ignacio Wert.

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Orden EDU/747/2014 que regula la elaboración y ejecución de los Planes de Lectura

La lectura y la escritura son, sin ninguna duda, instrumentos fundamentales para la adquisición del conocimiento y para el aprendizaje a lo largo de la vida, por lo que, trabajar en la mejora de la competencia en comunicación lingüística debe ser un objetivo prioritario y tarea de todos aquellos que comparten la responsabilidad en la educación de los niños y adolescentes, comprometiendo a toda la sociedad, especialmente a las familias y a los centros docentes".

"Leer y escribir hoy supone saber usar diferentes soportes, conocer e interpretar una variada tipología textual y aprender a utilizar estrategias que permitan discriminar la información relevante de la superflua. Leer y escribir no sólo es desarrollar la competencia lectora sino, además asociarlo a todas las competencias, especialmente a la competencia para aprender a aprender y a la competencia digital que permitan así la adquisición de la alfabetización mediática e informacional propia de esta nueva sociedad de conocimiento."

Las bibliotecas escolares,s e conciben como una herramienta básica en este nuevo concepto de lectura, transformando sus objetivos y funciones, debiendo convertirse en el motor del cambio, actuando como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, como espacio dinámico que apoye la labor del profesorado de las distintas áreas del currículo, como agente de compensación social, llegando así a convertirse en el elemento central de toda la estructura organizativa del centro.

 

En este contexto, el plan de lectura de centro debe recoger el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa para trabajar los aspectos relacionados con la comprensión de textos y la producción de los mismos, la dinamización de la lectura y la capacidad para buscar y evaluar información, así como utilizarla y comunicarla, a través especialmente de las bibliotecas escolares y de las tecnologías de la información y de la comunicación. Por lo tanto, debe entenderse como una respuesta organizativa para aumentar el peso de la lectura, escritura y expresión oral en todas las áreas del currículo, a partir del uso de formatos diversos de textos, repensando y coordinando el tratamiento educativo que reciben.

 

Así comienza la Orden EDU/747/2014  elaboración y ejecución de los Planes de Lectura de los centros docentes de la comunidad de Castilla y León. Publicada en el Bocyl del 22 de Agosto de 2014

Para seguir leyendo Ver en http://legislacioneducacion.blogspot.com.es/ 

Cuentos, fábulas, historias y leyendas...

En Cibercuentos podemos encontrar una amplia red de cuentos infantiles y juveniles de diferentes autores, además de una extensa colección de fábulas para niños/as clasificadas por valores como la amistad, la honestidad, el respeto o la tolerancia, entre otros. La mayoría de las fábulas pertenecen a Esopo y han sido utilizadas con fines educativos desde la antigua Grecia. También podemos encontrar manuales para realizar artículos de papiroflexia .  Ir a la web Cibercuentos.

 

En esta interesante página web, www.cuentosafricanos.com, podemos encontrar una gran cantidad de cuentos de diferentes partes de África, mitos, leyendas, fábulas, proverbios, historias, entrevistas, cultura y música africanas, cuentos del mundo…etc

 

En El Libro de los Cuentos del Mundo encontrarás un extenso listado de cuentos en castellano de varios países del mundo que ha recopilado la Asociación Mundial de Educadores Infantiles.www.waece.org/cuentos

 

En esta sección de la web cuaderno intercultural, encontrarás un listado de enlaces comentados a sitios web que contienen cuentos, fábulas y leyendas de diversas procedencias, en diferentes formatos y para diversos propósitos didácticos, entre ellos la educación intercultural.Cuentos, fábulas y leyendas del mundo

Historias de debajo de la luna (CVC) se compone de materiales didácticos para el desarrollo de la conciencia intercultural en la clase de español como segunda lengua, elaborados a partir de entrevistas a personas de distintas nacionalidades que aportan sus experiencias (cambio de país, aprendizaje del español, integración en la vida laboral…) y presentan un cuento tradicional de su país.

Mitos y leyendas del mundo

Cuentos gitanos

30 cuentos del Magreb

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